quinta-feira, 21 de junho de 2012

Verão


A PRAIA

Na praia, vi uma concha
Dançar à beira do mar.
Mais à frente, uma estrelinha
Batia palmas no ar.

Na praia, vi um menino
fazer castelos na areia,
Vi algas e caranguejos
e chegar a maré cheia.

Na praia, vi um barquinho
com velas brancas ao vento.
Vi gaivotas a voar
Em constante movimento.




Ana Cristina Correia in " O Livro das 4 estações"

Escultura...


MOCHO , Picasso (1956)

INsPiRaÇãO

A imagem do Mocho serviu de inspiração, mas é apenas uma imagem .


Uma escultura tem volume.
Tem peso. Relevo. Texturas. Cor.
Podemos observá-la de diferentes ângulos.



As esculturas costumam viver nos Museus.

Todas as crianças gostam de visitar museus... são espaços de magia!
Mas, é tão difícil não poder tocar no que se observa ... as mãos também querem ver!
(Quase sempre os olhos das pontas dos dedos ajudam a ver melhor!)

E, há tanto para descobrir...


As esculturas também vivem no Jardim de Infância.
Mãos pequeninas que trabalham para fazer crescer Ideias usando diferentes materiais... cola, papel de jornal e gesso.



Cada escultura guarda um segredo para alguém descobrir.




Para  visitar e ficar a saber mais sobre Pablo Picasso ( 1881-1973):

quarta-feira, 20 de junho de 2012

A Mosca Fosca

O livro " A casa da Mosca Fosca " editado pela Kalandraka  faz parte do Plano Nacional de Leitura e conta-nos  a história de uma mosca e dos seus sete convidados.
É um óptimo recurso para utilizar na Hora do conto e incentivar as crianças a contar e somar os convidados da Mosca Fosca que aparecem na sua casa  para comer o bolo de amoras. 
Esta divertida história é uma adaptação de um conto russo assinada por Eva Mejuto e ilustração de Sergio Mora.



A Casa da Mosca Fosca


A CASA DA MOSCA FOSCA

Era uma vez a MOSCA FOSCA
Que vivia num bosque distante.
Farta de zunir, de dar voltas sem parar,
Decidiu fazer uma casa para morar.
Podia dormir na cama,
E ficar muito quentinha,
Podia receber amigos
E preparar doces na cozinha.
E a Mosca Fosca pôs-se a trabalhar
Erguendo uma casa num lindo lugar.
Para o seu lar inaugurar sem demora,
Preparou um belo bolo de amora.
O seu aroma espalhou-se pelo bosque afora.
Arranjou SETE assentos,
E para a mesa, SETE pratos.
Não cabia nem mais um.
Pouco tempo passado, bateu à porta o ESCARAVELHO.
- Quem vive neste lugar?
Quem venho visitar?
- A Mosca Fosca.
Faço uma festa para inaugurar
Este que é o meu novo lar.
E tu quem és?
- Sou o Escaravelho Carquelho,
Aquele que tem o nariz vermelho.
Que bom cheiro! Posso entrar?
- Claro que sim.
És o PRIMEIRO a chegar!
E muito contentes os DOIS decidiram merendar.
Mas quando iam começar, passou por ali o MORCEGO.
Viu a casa, cheirou-lhe a bolo e bateu à porta.
- Quem vive neste lugar?
Quem venho visitar?
- A Mosca Fosca
E o Escaravelho Carquelho.
E tu quem és?
- Sou o Morcego Ralego,
O que gosta da noite
Para ter sossego.
Ai que fome, posso entrar?
- Claro que sim.
És o SEGUNDO a chegar!
E muito contentes os TRÊS decidiram merendar.
Mas antes da primeira dentada,
Passou ali o SAPO.
Cheirou-lhe a bolo e ficou com apetite.
- Quem vive neste lugar?
Quem venho visitar?
- A Mosca Fosca,
O Escaravelho Carquelho,
E o Morcego Ralego.
E tu quem és?
- Eu sou o Sapo Larapo,
Com laçarote de trapo.
Que bem cheira! Posso entrar?
- Claro que sim.
És o TERCEIRO a chegar!
E muito contentes os QUATRO decidiram merendar.
Mas quando iam começar,
Passou pelo bosque a CORUJA.
Viu a casa, ouviu a festa e aproximou-se.
- Quem vive neste lugar?
Quem venho visitar?
- A Mosca Fosca,
O Escaravelho Carquelho,
O Morcego Ralego,
E o Sapo Larapo.
E tu quem és?
- Sou a Coruja Rabuja,
A que limpa e nunca suja.
Boa festa! Posso entrar?
- Claro que sim.
És a QUARTA a chegar!
E muito contentes os CINCO decidiram merendar.
Mas quando iam começar,
Passou por ali a RAPOSA.
Cheirou-lhe a bolo e animou-se a entrar.
- Quem vive neste lugar?
Quem venho visitar?
- A Mosca Fosca,
O Escaravelho Carquelho,
O Morcego Ralego,
O Sapo Larapo,
E a Coruja Rabuja.
E tu quem és?
- Sou a Raposa Tramosa,
Sou muito esperta e muito gulosa.
Que bolo apetitoso!
Posso entrar?
- Claro que sim.
És a QUINTA a chegar!
E muito contentes os SEIS decidiram merendar.
Mas quando iam provar o bolo,
Passou por ali o LOBO.
O cheiro fez-lhe crescer
Água na boca
E bateu à porta.
- Quem vive neste lugar?
Quem venho visitar?
- A Mosca Fosca,
O Escaravelho Carquelho,
O Morcego Ralego,
O Sapo Larapo,
A Coruja Rabuja
E a Raposa Tramosa.
E tu quem és?
- Sou o Lobo Rebobo,
O mais narigudo
À face do globo.
Que bolo tão bem feito!
Posso entrar?
- Claro que sim.
És o SEXTO a chegar!
E muito contentes os SETE decidiram merendar.
Quando por fim iam provar o bolo,
Apareceu por ali o urso. Tinha estado toda a tarde
À procura de amoras sem encontrar nenhuma.
Viu a casa, ouviu a festa e pensou:
Porque não me convidaram?
E bateu à porta.
- Quem vive neste lugar?
Quem venho visitar?
- A Mosca Fosca,
O Escaravelho Carquelho,
O Morcego Ralego,
O Sapo Larapo,
A Coruja Rabuja,
A Raposa Tramosa
E o Lobo Rebobo.
E tu quem és?
EU SOU O URSO LAMBEIRO,
O MAIS GULOSO DO MUNDO INTEIRO.
E ESTE RICO BOLO DE AMORA
VOU COMÊ-LO TODO… AGORA!

 Vitória, Vitória ... acabou a História!




DESEJA CONHECER e SABER MAIS:
O Mundo Mágico de SERGIO MORA ( Ilustrador ) - AQUI
Entrevista na TSF com EVA Mejuto (autora de livros) - AQUI



domingo, 17 de junho de 2012

Matemática Divertida



Vamos aprender a contar e a somar ? 

2 Dados

1 caixa com argolas coloridas ( ou outros objetos ) para contar



Amigos para partilhar o que aprendemos ...


Registar para não esquecer.

...  a MaTeMáTicA é DiVerTidA !

Consultar os textos de apoio para Educadores de Infância - " Brochura Sentido de número e organização de dados "


sábado, 16 de junho de 2012

Construções Magnéticas


CONSTRUIR / CRIAR 

DESCOBRIR FIGURAS & FORMAS

EXPLORAR O MAGNETISMO 



Com o GEOMAG é possível criar figuras geométricas simples ou outras figuras e sólidos mais complexos em duas ou três dimensões. 


Inicialmente as crianças começam por criar figuras em duas dimensões e depois de explorarem as barras magnéticas e esferas começam por criar figuras em 3D e com movimento. 

É um brinquedo fantástico!







quinta-feira, 14 de junho de 2012

...que bem se pinta!


 Estou no Jardim de Infância
E pinto quadros a cores
Com lápis e com pincéis
Como fazem os pintores.

E com os dedos das mãos
Então que bem que se pinta!
Fico todo besuntado
Até o nariz tem tinta!

Ora, não tem importância!...
Para que é que a água se fez?
Lavo a cara, lavo as mãos,
E fico limpo outra vez! 

Mª Isabel Mendonça Soares

quarta-feira, 13 de junho de 2012

O artista que pintou um cavalo azul

 Mais um livro do autor Eric Carle a merecer destaque - " O artista que pintou um cavalo azul" da editora Kalandraka


Neste álbum Eric Carle faz homenagem ao pintor Franz Marc (1880 - 1916) apresentado um catálogo de coloridos animais .





« Sou um artista e pinto...
um cavalo azul e...
 um crocodilo vermelho e...
uma vaca amarela e...
um coelho cor de rosa e...
 um leão verde e...
uma raposa roxa e...
 um urso polar preto e...
 um burro às bolinhas.
 Sou um bom artista. »

Um livro que pode servir como enquadramento ao trabalho a desenvolver com as crianças no âmbito da descoberta de animais na arte de Franz Marc  ou como ponto de partida para sessões de pintura com o tema dos  animais... sempre com muita imaginação e criatividade.

terça-feira, 12 de junho de 2012

Animais na Arte


" Rato cor-de -laranja  com pintas azuis" e " Cavalo Azul"

Animais


Cores


Emoções


" Gato cor-de-rosa" e "Famílias de Gatos"


Descobrir Animais na Arte e a Arte de Pintar Animais


Descobrir um Pintor - FRANZ MARC






PARA SABER MAIS SOBRE O PINTOR E AS SUAS OBRAS, VISITAR:


segunda-feira, 11 de junho de 2012

Ficha de trabalho - revestimento do corpo dos animais

Partilha de mais uma ficha de trabalho.
Nesta ficha as crianças têm de identificar e  fazer a correspondência entre o revestimento do corpo e os respetivos animais selvagens.





Para fazer download clicar aqui.









domingo, 10 de junho de 2012

Animais da Floresta


A apresentação em PowerPoint - Animais da Mata e da Floresta - pretende ser um recurso útil para a  preparação de uma visita de estudo,  para a abordagem da fauna da floresta autóctone ou exploração da temática dos animais.  Como nem todos os animais da fauna portuguesa estão representados na apresentação, pode também servir como ponto de partida para novas pesquisas a fazer com as crianças quer no Jardim de Infância quer com as famílias.


Animais da Mata e da Floresta



As crianças devem falar sobre o que observam ou seja descobrir as caraterística dos animais ( Como são? ) :


  • Como é o revestimento do corpo ( pele, penas, pêlo...)
  • Qual o número de patas ( quatro, duas, nenhuma)
  • Como se movimentam -  locomoção ( voar, andar, rastejar,...)
  • o que comem - alimentação ( herbívoros, carnívoros ,...)
  • Como são os seus ninhos / tocas...
  • Como é a voz - som que produzem
Estas são algumas propostas para explorar com as crianças as imagens apresentadas. Depois, nada melhor que realizar uma visita de estudo a uma Mata ou Floresta para observar alguns destes animais.


sábado, 9 de junho de 2012

Alfabeto a Cantar



Porque a cantar é mais divertido aprender as letras e o alfabeto, aqui está uma música do agrado de todas as crianças !
Ou seja, não devemos perder de vista esta canção e video...






sexta-feira, 8 de junho de 2012

Letras & Animais



Este recurso - ABC dos Animais - depois de impresso e plastificado pode ser utilizado  de diferentes formas com as crianças, explorando letras, palavras e animais que na maioria habitam nas florestas e matas de Portugal. 






ABC - Alfabeto dos Animais




Aqui mais uma partilha, Cartas com Letras do Alfabeto. 

 
Para fazer o download das Cartas com Letras Minúsculas clicar aqui.




Para fazer o download das Cartas com Letras Maiúsculas clicar aqui.

quinta-feira, 7 de junho de 2012

Alfabeto Sem Juízo

O livro  " A Gata Tareca e Outros Poemas Levados da Breca" da escritora Luísa Ducla Soares é um excelente recurso para as crianças brincarem com  fonemas , jogarem com  palavras e gostarem de ouvir ler poesia.

Da coletânea  destaco o " Alfabeto Sem Juízo" , que pode servir como ponto de partida para a criação e construção de novas rimas, jogos de palavras e ilustração da poesia .



ALFABETO SEM JUÍZO
A é a Ana, a cavalo numa cana.
B é o Beto, quer armar em esperto.
C é a Cristina, nada  fora da piscina.
D é o Diogo, com chichi apaga o fogo.
E é a Eva, olha o rabo que ela leva.
F é o Francisco, come as conchas do marisco.
G é a Graça, ai mordeu-lhe uma carraça!
H é a Helena, é preta, diz que é morena.
I é o Ivo, põe na mosca um curativo.
J é o Jacinto, faz corridas com um pinto.
L é o Luís, tem macacos no nariz.
M é a Maria, come a sopa sempre fria.
N é o Napoleão, dorme dentro do colchão.
O é a Olga, todos os dias tem folga.
P é a Paula, entra de burro na aula.
Q é o Quintino, que na missa faz o pino.
R é o Raul, a beber a tinta azul.
 é a Sofia, engasgada com uma enguia.
T é a Teresa, come debaixo da mesa.
U é o Urbano, que caiu dentro do cano.
V é a Vera, com as unhas de pantera.
X é a Xana, caçando uma ratazana.
Z é o Zé, foi ao mar, perdeu o pé.
Luísa Ducla Soares



Para ver como as crianças ilustraram o poema, clicar na imagem ou aqui.

quarta-feira, 6 de junho de 2012

Olhares - Fotografia no JI


Olhar e ver 


Encontrar pormenores 


Descobrir diferentes orientações espaciais

Descobrir diferentes ângulos 

Registar


A máquina fotográfica, usada como instrumento de registo, pode ser utilizada pelas crianças no jardim de infância, promovendo a expressão individual ,  o desenvolvimento de competências no âmbito da orientação espacial, o sentido crítico e o sentido estético.  As crianças gostam de ver as fotografias que foram capazes de captar, falar sobre o que viram/olharam e partilhar com os outros o que registaram.


Nota: As fotografias da direita pertencem ao Bernardo, 5a3m.



segunda-feira, 4 de junho de 2012

Meninos de Todas as Cores


O conto pertence à escritora Luísa Ducla Soares e as ilustrações são das crianças do Jardim de Infância. Uma forma diferente de cativar as crianças para a leitura...




Meninos de todas as cores



domingo, 3 de junho de 2012

Ficha - Identificar palavras



Partilha de uma ficha de trabalho que poderá ser usada pelas crianças com o objetivo de identificar palavras ,  que fazem parte do álbum /  história " A Lagartinha muito comilona" de Eric Carle. 




Clicar aqui para download.


sábado, 2 de junho de 2012

Lagartinha & Matemática

O livro " A Lagartinha muito comilona" foi o ponto de partida para a atividade de matemática - contagem dos frutos , organização de dados e elaboração de um gráfico de barras.




QUANTOS FRUTOS (e OUTROS ALIMENTOS) A LAGARTA 
COMEU EM CADA DIA DA SEMANA?

Contar e modelar os frutos em plasticina

Organização de dados e elaboração do gráfico

 Análise do gráfico e correspondências

 Contagem de elementos

 Usando a fruta para servir ao lanche


Este foi o resultado final do gráfico , depois de muitas explorações e aprendizagens. O resultado obtido não é de modo algum o mais importante, mas sim todo o processo e percurso percorrido pelas crianças .

quinta-feira, 31 de maio de 2012

Alguns Direitos / Muitas Ingenuidades


ALGUNS DIREITOS/MUITAS INGENUIDADES

" Todas as crianças com mais de cinco anos têm direito a desabafar.                              
Todas as crianças que andam na Escola têm direito a serem alegres, terem amigos e a brincarem com os outros. Têm o direito a ter uma Professora que não grite com elas.
Todas as crianças têm direito a ver o mar verdadeiro, especialmente em dia de maré vazia.
Todas as crianças têm direito a, pelo menos uma vez na vida, escolher um chocolate que lhes apeteça.
Todas as crianças têm direito a terem orgulho na sua existência.
Todas as crianças têm direito a pensar e a sentir como lhes manda o coração, até serem velhas, aí com uns vinte anos.
Todas as crianças têm direito a terem em casa o Pai e a Mãe, os irmãos (se houver) e comida. Se o Pai e Mãe não conseguirem viver juntos têm direito a que cada um deles respeite o outro.
Todas as crianças têm direito a deitarem-se no chão para ver as nuvens passar, imaginando formas de todos os bichos do Mundo combinadas com as coisas que quiserem (por exemplo, um cão a andar de patins ou uma girafa de orelhas compridas).
Todas as crianças têm direito a começarem uma colecção não interessa de quê.
Todas as crianças têm direito a chupar o dedo indicador que espetaram num bolo acabado de fazer ou então a lamber a colher com que raparam a taça em que ele foi feito.
Todas as crianças têm direito a tentarem manter-se acordadas até tarde numa noite de Verão, na esperança de verem uma estrela cadente e pedirem três desejos (a justiça devia fazer acontecer sempre pelo menos um).
Todas as crianças têm direito a escrever ou a falar uma linguagem inventada por elas (ou que julgam inventada por elas), como por exemplo «a linguagem dos pés».
Todas as crianças têm direito a imaginar o que vão querer fazer quando forem grandes (habitualmente coisas extravagantes) e a perguntar aos adultos «o que queres ser quando fores pequenino?»
Todas as crianças têm direito a dormir numa cama sua, sentindo o cheiro de roupa lavada, e a terem um espaço próprio na casa, pelo menos a partir do ano de idade.
Todas as crianças meninos têm o direito a, pelo menos uma vez na vida, perguntar a uma menina «queres ser minha namorada?» e as crianças meninas têm direito a, pelo menos uma vez na vida, responder «sim, quero».
Todas as crianças têm direito a ouvir um adulto contar pelo menos uma destas histórias: Peter Pan, O Principezinho ou O Príncipe Feliz.
Todas as crianças têm direito a ter alegria suficiente para imaginar coisas boas antes de dormirem e depois, a sonharem com elas.
Todas as crianças têm direito a ter um boneco de peluche preferido, especialmente quando velho, já lavado e mesmo com um olho a menos.
Todas as crianças têm direito a poder tomar banho sozinhas e a experimentar mergulhar na banheira contando o tempo que aguentam sem respirar.
Todas as crianças têm direito a jogar aos polícias e ladrões, preferindo inevitavelmente serem ladrões.
Todas as crianças têm direito a ter um colo onde se possam sentar, enroscar como numa concha e receber mimos.
Todas as crianças têm direito a nascer iguais em direitos.
Todas as crianças têm direito a conhecer o sítio onde nasceram e a visitá-lo livremente.
Todas as crianças têm direito a não ficar sozinhas a chorar.
Todas as crianças têm direito a acreditar que têm um adulto que olha por elas e as ama sem condição prévia (nem que seja Nosso Senhor).
Todas as crianças têm a direito a viver felizes e a ter paz nos seus pensamentos e sentimentos."


 Texto de Pedro Strecht,  do seu livro "Crescer Vazio: Repercussões Psíquicas do Abandono, Negligência e Maus Tratos em Crianças e Adolescentes", publicado em 1998 pela Assírio e Alvim.

Consultar também a Convenção sobre os Direitos da Criança - Unicef, aqui.


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